| nomotetisk | italesætte | klare indikatorer | ||||
| synergieffekter | idiografisk | organisatoriske | ||||
| reorganisering | værdigrundlag | forståelse | ||||
| hermeneutisk | læringsstile | refleksionsrum | ||||
| innovativ | social kapital | referenceramme | ||||
| gruppedynamik | samarbejdslæring | udviklende praksisfællesskab | ||||
| workshop | gruppeproces | forventningsafstemning | ||||
| anerkendende ledelse | rummelighed | synergi | ||||
| appreciative inquiry | værdier | tværfaglige teams | ||||
| kompetenceafklaring | helhedsforståelse | kreativt potentiale | ||||
| pædagogiske frontløbere | nomotetisk | inklusion | ||||
| relationer | summativ evaluering | netværk | ||||
| anerkendende ledelse | forandringsagent | brugerdrevet innovation | ||||
| stimulere | ildsjæle | læringsstile | ||||
| projektære | inspiration | horisont | ||||
| værdigrundlag | kompatible | appreciative inquiry | ||||
| hermeneutisk tilgang | idiografisk | dynamik | ||||
| kompetenceafklaring | forståelse | ressourcestærke | ||||
| projektære | dynamisk strategi | implementere | ||||
| strukturanalyse | kernekompetencer | kompetenceafklaring | ||||
| inklusion | nye synergier | reorganisering | ||||
| relationer | italesætte | horisont | ||||
| referenceramme | omstillingsparat | kerneværdier | ||||
| dynamik | feedback | innovative processer | ||||
| kernekompetencer | innovative processer | infrastruktur | ||||
| undersøgelsesfase | initiativ | dynamik | ||||
| synergieffekter | socialt interagerende individer | iværksættelse | ||||
| sindstilstand | nøglepersoner | værdier | ||||
| potentiale | reorganisering | nomotetisk | ||||
| kompetenceafklaring | referenceramme | italesætte | ||||
| forventningsafstemning | kernekompetencer | ildsjæle | ||||
| feedback | undersøgelsesfase | idiografisk | ||||
| værdibaseret ledelse | scenarie | italesætte | ||||
| divergerende stadier | omstillingsparat | visioner | ||||
| evaluering | delelementer | appreciative inquiry | ||||
| for-forståelse | bløde værdier | kreativ agent | ||||
| aktivt valg | appreciative inquiry | tværfaglige teams | ||||
| få forståelse for | konceptudvikling | refleksionsrum | ||||
| koordinere | kerneværdier | dynamik | ||||
| omstillingsparat | stimulere | social innovation | ||||
| innovative processer | eklektisk | scenarie | ||||
| netværke | italesætte | horisont | ||||
| initiativ | anerkendende ledelse | bilateral | ||||
| inspiration | delelementer | gruppeproces | ||||
| reorganisering | tematisere | kriterier | ||||
| nøglepersoner | helhedsforståelse | pædagogiske frontløbere | ||||
| facilitere | hermeneutisk tilgang | kontekst | ||||
| værdier | holistisk | kommunikativ | ||||
| holistisk | latente handlingsmønstre | visualisering | ||||
| analyse af læringsmiljøer | visioner | eklektisk | ||||
| for-forståelse | rummelighed | forandringsagent | ||||
| læringscoaches | basis | tværfaglige teams | ||||
| initiativ | aktivt valg | innovativ | ||||
| inspiration | ressourcestærke | bilateral | ||||
| dynamisk organisering | strukturel | synliggørelse | ||||
| infrastruktur | virtualisering | værdier | ||||
| anerkendende tilgang | innovative processer | basis | ||||
| "tacit knowledge" | nye synergier | læringscoaches | ||||
| projektære | forventningsafstemning | milepæle | ||||
| virtuel leder | sindstilstand | forståelse | ||||
| synliggørelse | kompatible | reorganisering | ||||
| inspiration | forventningsafstemning | italesætte | ||||
| innovative processer | kriterier | samarbejdslæring | ||||
| iværksættelse | appreciative inquiry | hermeneutisk tilgang | ||||
| human acceptskabelse | kreativ agent | visualisering | ||||
| værdigrundlag | kerneværdier | forandringsagent | ||||
| stimulere | anerkendende ledelse | divergerende stadier | ||||
| brugerdrevet innovation | kreativ agent | kreativt potentiale | ||||
| human acceptskabelse | holistisk | synergieffekter | ||||
| infrastruktur | bløde værdier | projektære | ||||
| asymmetrisk social arv | initiativ | kernekompetencer | ||||
| ildsjæle | kriterier | forandringsagent | ||||
| strukturel | social kapital | hermeneutisk | ||||
| milepæle | infrastruktur | idiografisk | ||||
| synliggørelse | facilitere | samarbejdslæring | ||||
| få forståelse for | virtuel leder | kompetenceafklaring | ||||
| delelementer | tematisere | netværk | ||||
| social innovation | idegenerering | iværksættelse | ||||
| idiografisk | ressourcestærke | kontekstualisering | ||||
| aktivt valg | nøglepersoner | virtuel leder | ||||
| synliggørelse | værdibaseret ledelse | social kapital | ||||
| forventningsafstemning | virtualisering | eklektisk | ||||
| evaluering | initiativ | appreciative inquiry | ||||
| delelementer | kreativt potentiale | gruppedynamik | ||||
| human acceptskabelse | referenceramme | scenarie | ||||
| visualisering | reorganisering | inklusionsevne | ||||
| summativ evaluering | innovativ | forståelse | ||||
| undersøgelsesfase | refleksionsrum | analyse af læringsmiljøer | ||||
| synliggørelse | kreativt potentiale | dynamisk organisering | ||||
| kompatible | kerneværdier | stimulere | ||||
| pædagogiske frontløbere | dannelse | meningsrum | ||||
| bløde værdier | innovativ | milepæle | ||||
| strukturanalyse | få forståelse for | inklusion | ||||
| forventningsafstemning | visualisering | dynamik | ||||
| undersøgelsesfase | klare indikatorer | italesætte | ||||
| samarbejdslæring | perspektiv | helhedsforståelse | ||||
| asymmetrisk social arv | netværke | ressourcestærke | ||||
| kreativ agent | projektære | socialt interagerende individer | ||||
| delelementer | implementere | virtuel leder | ||||
| inklusionsevne | konceptudvikling | holistisk | ||||
| innovativ | initiativ | sindstilstand | ||||
| anerkendende ledelse | eklektisk | kulturel integration | ||||
| metarefleksiv | undersøgelsesfase | relationer | ||||
| organisatoriske | formidling | refleksionsrum | ||||
| referenceramme | meningsrum | netværk | ||||
| inklusionsevne | feedback | innovative processer | ||||
| visualisering | værdigrundlag | omstillingsparat | ||||
| visioner | inspiration | gruppedynamik | ||||
| klare indikatorer | eklektisk | kerneværdier | ||||
| italesætte | horisont | facilitere | ||||
| kompatible | kulturel integration | forandringsagent | ||||
| læringsstile | initiativ | for-forståelse | ||||
| gruppeproces | kontekst | appreciative inquiry | ||||
| meningsrum | omstillingsparat | konceptudvikling | ||||
| relationer | social kapital | tværfaglige teams | ||||
| holistisk | bilateral | strukturel | ||||
| inklusion | infrastruktur | kreativ agent | ||||
| initiativ | tematisere | kompetenceafklaring | ||||
| meningsrum | anerkendende tilgang | iværksættelse | ||||
| forståelse | virtualisering | bløde værdier | ||||
| koordinere | bilateral | nye synergier | ||||
| human acceptskabelse | kreativ agent | evaluering | ||||
| organisatoriske | konceptudvikling | inklusion | ||||
| kerneværdier | projektære | samarbejdslæring | ||||
| værdigrundlag | stimulere | dynamisk organisering | ||||
| netværke | omstillingsparat | forandringsagent | ||||
| potentiale | hermeneutisk tilgang | referenceramme | ||||
| "tacit knowledge" | delelementer | kreativt potentiale | ||||
| holistisk | synergieffekter | brugerdrevet innovation | ||||
| aktivt valg | kompetenceafklaring | social innovation | ||||
| strukturanalyse | forandringsagent | meningsrum | ||||
| anerkendende ledelse | netværk | helhedsforståelse | ||||
| dynamik | forståelse | inklusionsevne | ||||
| delelementer | forventningsafstemning | udviklende praksisfællesskab | ||||
| divergerende stadier | gruppedynamik | ildsjæle | ||||
| netværke | dynamisk organisering | milepæle | ||||
| relationer | kompatible | værdier | ||||
| social innovation | Hermeneutisk tilgang | tematisere | ||||
| innovative processer | stimulere | summativ evaluering | ||||
| kompetenceafklaring | netværke | social kapital | ||||
| horisont | socialt interagerende individer | passioneret | ||||
| synliggørelse | sindstilstand | dynamik | ||||
| helhedsforståelse | kontekstualisering | scenarie | ||||
| få forståelse for | delelementer | bilateral | ||||
| forståelse | organisatoriske | latente handlingsmønstre | ||||
| passioneret | summativ evaluering | kerneværdier | ||||
| italesætte | scenarie | kernekompetencer | ||||
| anerkendende ledelse | perspektiv | kontekstualisering | ||||
| hermeneutisk tilgang | kompatible | strukturanalyse | ||||
| visualisering | gruppedynamik | formidling | ||||
| idiografisk | passioneret | idegenerering | ||||
| konceptudvikling | formidling | hermeneutisk tilgang | ||||
| dynamisk strategi | horisont | holistisk | ||||
| "tacit knowledge" | klare indikatorer | bilateral | ||||
| innovative processer | sindstilstand | aktivt valg | ||||
| kontekstualisering | helhedsforståelse | kulturel integration | ||||
| feedback | kulturel integration | stimulere | ||||
| kriterier | infrastruktur | sindstilstand | ||||
| forandringsagent | nye synergier | eklektisk | ||||
| for-forståelse | iværksættelse | innovativ | ||||
| virtualisering | "tacit knowledge" | gruppedynamik | ||||
| latente handlingsmønstre | socialt interagerende individer | italesætte | ||||
| kreativ agent | italesætte | potentiale | ||||
| koordinere | perspektiv | konceptudvikling | ||||
| kulturel integration | synergi | udviklende praksisfællesskab | ||||
| dynamisk organisering | nøglepersoner | gruppeproces | ||||
| meningsrum | kontekstualisering | asymmetrisk social arv | ||||
| omstillingsparat | appreciative inquiry | bilateral | ||||
| nye synergier | dynamik | forventningsafstemning | ||||
| evaluering | milepæle | appreciative inquiry | ||||
| stimulere | tværfaglige teams | anerkendende tilgang | ||||
| hermeneutisk | virtuel leder | for-forståelse | ||||
| kompetenceafklaring | infrastruktur | virtualisering | ||||
| udviklende praksisfællesskab | italesætte | Hermeneutisk tilgang | ||||
| stimulere | tværfaglige teams | netværke | ||||
| værdigrundlag | læringscoaches | dynamik | ||||
| få forståelse for | idiografisk | idegenerering | ||||
| social kapital | kompetenceafklaring | kreativt potentiale | ||||
| innovativ | basis | strukturanalyse | ||||
| samarbejdslæring | meningsrum | nye synergier | ||||